广州欢乐岛康体设备有限公司坐落在广州市北郊幼儿园积木，注册资本1020万元幼儿园教玩具，拥有自主兴建的占地面积45000平方米厂房，包括大型生产车间、展示厅和质量检测实验室等。我们拥有一大批设计师、工程师、外贸、营销、生产等管理精英队伍。产品经国家体育质量监督检验中心检验合格，塑料件选用韩国进口工程塑料，渗入抗紫外线，防静电及防脱色原素，强度大，表面光滑，安全环保，耐候性好幼儿园分区柜，不易褪色。

幼儿椅子是非常牢固的，可以承受100公斤的小伙子。考虑到市场上中空的塑料桌面的不足，我们设计开发了注塑工艺的桌面，并加入了镀锌的钢架在桌面中来使其更牢固。并且我们的桌子材料具有抗紫外线的成分，不容易褪色。

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广州欢乐岛康体设备有限公司在本行业没有和行业标准的情况下，研究制定并实行了《组合式儿童滑梯企业产品标准》，该标准已被广州市质量技术监督局定为“广州市组合式儿童滑梯企业产品标准”幼儿园茶杯架，户外健身器材及安全地垫，通过了《健身器材室外健身器材的安全通用要求》（GB19272-2003）。

儿童滑滑梯是广州欢乐岛公司的主打产品,我们拥有一大批设计师、工程师、外贸、营销、生产等管理精英队伍。通过不断研发和引进国外先进技术、完善和改进工艺流程、严抓产品质量，使我们的产品赢得更多客户的青睐,达到行业水平!产品采用进口食品级塑料经先进的真空滚塑成型技术铸造制成，它们均含有防静电及防紫外线成份，色彩恒久、结实牢固，。

欢乐岛幼教玩具在使用过程中，能有效锻炼小朋友的身体、大脑和各类平衡、协调能力；能切实有效地增加课程的趣味性，从而更有效地促进小孩健康、积极发展、保证教学效果。合适的幼教玩具可以让儿童全身心地投入，当他们根据自己的兴趣制定计划、选择幼教玩具时，他们会获得自信，一个鼓励孩子们作出自己的选择的环境，会让孩子们觉得安全、有价值、富有挑战性、充满竞争和自信，在这样的环境中他们会发挥自己的主动性、创造精神。

广州欢乐岛幼儿教育探索每日一讲之六：幼学教育应该是引导幼儿通过探究，发现和获得知识的过程。也就是说，幼儿的知识经验不再是教师直接告诉和传授给幼儿的，而是幼儿自己获得的。儿童是一个主动的学习者，教师的作用不再是用范例或操作实验向幼儿分步讲解或，而是支持、启发和引导幼儿的探索和发现过程。

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广州欢乐岛设计师巧妙构思用来模仿周围环境的游乐场系列，通过色彩、造型和特殊纹理工艺来表现大自然。让小朋友们与大自然来场有趣的对话，在拓展体验中实践、认知，调动五感，打开思维。广州欢乐岛木制组合滑梯采用印尼红山樟木制品，此木材纹理交错、结构均匀、材料密度高，经整体烘干后生产加工成型，然后经过至少三遍的防火、防腐特别处理，稳定性、耐候性好幼儿园分区柜，隐蔽处连接部分加以铁件连接，更加增强其安全性和使用寿命。天然、环保、色泽高雅艳丽，整体感觉色彩饱满，极具娱乐性、安全性。广州欢乐岛在无动力设备设计、研发上，不断探索与创新，结合科技，自然教育，艺术教育，力求让儿童在游乐中体验和学习自然，在探索中激发创造力、想象力和合作能力，获得综合能力的提升。

广州欢乐岛椰子树：小朋友在安全的平行旋转中攀、坐中通过上下肢协调稳定的配合、形成新的平衡经验，促进感觉统合能力的提高。

广州欢乐岛水滚筒：小朋友用智慧和敏捷的动作控制一个在水上的漂浮球，可以锻炼儿童的四肢协调性。

广州欢乐岛水滑梯：在传统概念的滑梯上增加了动态元素，使其在用途、视觉上焕然一新，小朋友在享受上下滑行的快乐时刻，潺潺水声叫他们更加愉悦。

广州欢乐岛攀亭：小朋友在动摇的滑杆上不断向上攀爬，并在爬到顶端时按下按钮，说明这次冒险成功，这不但能锻炼儿童的冒险、坚韧精神，而且更让其体会到完成任务后的成就感。

广州欢乐岛户外组合滑梯是适合于小区、幼儿园、游乐园等场所的儿童滑梯，具有功能多，游玩性强的特点，适用于儿童钻，爬，滑，锻炼身体的作用，但是相对于室内滑梯会偏贵。

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欢乐岛集团认为：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。因此，活动区实施的前提在于环境建设，包括活动区的规划与布置、材料的配备与投放。游乐设备公司，除环境建设外，有效开展区域活动的关键在于规则建立和教师指导。欢乐岛儿童滑梯包括门、桥、滑筒、屋顶、楼梯、平台、立柱、爬梯、滑梯、攀管、和绳网；滑梯全部用扣件连接,表面没有任何尖锐物凸出，每个部件均有多个型号和多种颜色选择；也可以根据客户的需要进行个性化设计、生产。本产品色彩鲜艳、不易褪色、高强度、防静电、耐磨、耐晒、耐老化、防裂，结构安全耐用，儿童滑梯设计巧妙、色彩搭配和谐，塑料的各个部件的巧妙结合，儿童游乐设备给孩子带来安全、欢乐和活泼的感受。欢乐岛集团倡导幼儿园活动区正是承载幼儿游戏的场所。活动区的建设成为衡量一个幼儿园教育质量的重要标志。一个幼儿园的活动区在课程中的地位如何，一个教师对待活动区的态度怎样，以及活动区的环境创设、材料投放和活动指导的质量如何，就是幼儿园教师化水平的根本反映。